Los centros educativos representan mucho más que lugares destinados a la transmisión de conocimientos; constituyen entornos esenciales para el desarrollo socioemocional y afectivo de niños y jóvenes.

Rebeca Palacios García de la Rosa Resumen En su obra INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON ADOLESCENTES EN CONFLICTO Educar desde el encuentro, la autora plantea que la intervención socioeducativa con adolescentes en conflicto constituye un campo esencial para la sociedad actual, ya que permite abordar situaciones de exclusión, desamparo o transgresión desde una perspectiva humanizadora, restaurativa y preventiva. El enfoque socioeducativo reconoce a los adolescentes como sujeto

Los niños y niñas saben deslizar una pantalla antes de aprender a nombrar lo que sienten. Las aulas están llenas de seres brillantes con capacidades en potencia de ser desplegadas, desarrolladas, pero principalmente descubiertas mediante una interacción con el medio seguro y contenedor que los ayude a elaborar, procesar.

La educación emocional dejó de ser una temática opcional para convertirse en una necesidad urgente en los hogares y en las escuelas. Desde temprana edad, niñas y niños comienzan a experimentar un mundo interno lleno de emociones que muchas veces no comprenden ni saben cómo gestionar. 

Paola Delbosco Resumen Cada nueva persona que llega a este mundo necesita que alguien se lo presente , pues no trae conocimientos...

Ser educador es tener la posibilidad de acompañar a nuestros jóvenes y niños a crecer desde el pensamiento crítico, en un aprendizaje que incluya la mirada introspectiva y que, a la vez, que se apropie de la empatía que ve “al otro” como posibilidad y que facilita la celebración del encuentro y la superación de las diferencias.

Los aprendizajes tempranos aseguran el acceso al conocimiento a través de la alfabetización y el ejercicio de la lectoescritura. Este objetivo que nos permite un futuro prometedor, lineal y exitoso, deja de ser suficiente para aprender y ser partícipe en un mundo híbrido como el actual.

La realidad extendida, -realidad virtual, realidad aumentada y realidad mixta- es un hecho que ha tenido un gran impacto en la comprensión de la educación y que plantea grandes retos ante el desarrollo del metaverso y, sobre todo, de la Inteligencia Artificial. Porque el metaverso ya está aquí, y la juventud lo sabe y lo experimenta.

El desafío que tenemos por delante en la escuela es trabajar con pedagogías que colaboren a “metabolizar” y “sublimar” esas violencias. La escuela sigue siendo una institución constituida para suspender la violencia humana. La violencia no es un fenómeno escolar sino social y por mucho tiempo la escuela ha podido levantar muros para que esa violencia no entrara. En la escuela hay “actos de violencia lamentables”, pero la escuela sigue siendo un lugar de contención, aprendizaj

Empezar a documentar no es una tarea fácil, pero tampoco imposible. Esconde la emoción de lo nuevo; es como aprender a caminar.

Una herramienta poderosa para ayudar a educares y jovenes frente a los desafíos del mundo moderno, el mindfulness aplicado a la educación.

Somos educadoras desde hace muchos años, cada una desde su lugar fue testigo privilegiada de la magia de una niñez que irrumpe.

Lejos de limitarse a una adaptación multiplataforma, el relato transmedia propone una estructura narrativa distribuida en diversos medios, con múltiples puntos de entrada que se articulan en un universo complejo, abierto y en permanente desarrollo.

En un mundo en el que conviven la inteligencia artificial, la expansión de las pantallas y la persistente desigualdad en el acceso a la alfabetización, los hábitos de lectura se vuelven una herramienta fundamental.

Hay mucho para hacer en la escuela por la inclusión. Desde programas específicos hasta metodologías activas o adaptaciones de recursos.

Un viaje hacia el encuentro con la palabra de los otros Mario Lillo Resumen La comprensión lectora. Tantas veces nombrada, buscada,...